А1. Пишется мягкий знак на месте пропуска в примерах:

А2. Двойные согласные есть в словах:

АЗ. Пишется И на месте пропуска в примерах:

А4. Пишется одна и та же буква на месте всех пропусков в рядах:

А5. Пишется О на месте пропуска в словах:

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

А7. Пишется И на месте пропуска в словах:

А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

А9. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

А10. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:
Когда бы мы н.. (1) обратились к фельдшеру, он н... (2) разу н.. (3) отказал нам в помощи. Мы н… (4) могли н.. (5) написать об этом в редакцию областной газеты.

А11. Через дефис пишутся слова:

А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

А13. В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведённой ниже схеме (учтите, что в предложениях знаки препинания не расставлены)?
[..., |деепричастный оборот|].

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?
[ ], и[ ].

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Все молча сидели в опустевшей комнате 1)_ и 2)_ хотя мы расставались всего лишь на лето, было ясно 3)_ нам будет не хватать и этого приютившего нас дома 4)_ и друг друга 5)_ и родниковой тишины окрестных лесов.

А21. Приставочно-суффиксальным способом образованы слова: .

А22. В каких рядах оба существительных относятся к одному склонению?

А23. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении причастию?
Случайно УСЛЫШАННЫЙ разговор сильно возбудил моё любопытство.

А24. Речевые нормы нарушены в предложениях:

А25. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

А26. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

А27. Ударение падает на второй слог в словах:

А28. Правильными являются утверждения:

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4
(1) Сводки погоды три дня обещали грозу. (2) Однако все эти три дня сияло солнце, и никто уже не верил, что гроза придёт. (3) Поэтому, собираясь в кино, мы не взяли зонтики.
(4) Гроза захватила нас неожиданно, обрушив на город потоки воды. (5) ПОКА мы добежали до ближайшего подъезда, промокли почти насквозь.
(6) Мы встали у двери, но в подъезд один за другим стремительно влетали с улицы промокшие люди, встряхивались, и брызги от них летели во все стороны. (7) Сначала мы немного отодвинулись от порога, а потом поднялись на лестничную площадку первого этажа.
(8) На улице вовсю плясал и буйствовал дождь. (9) Грязные, мутные потоки лились по мостовой, сбегали со скамеек, с крыши беседки. (10) Какой-то мальчишка, босой, в закатанных выше колен штанах, восторженно и громко визжа, промчался по СТРЕМИТЕЛЬНОМУ ручью вдоль тротуара. (11) Но вот наконец посветлело, дождь стал стихать.
(12) Ты сказала: "Всё равно в кино мы опоздали. (13) Побежали домой. (14) Я так давно не бегала босиком". (15) Я не стал спорить. (16) Дождь ещё сеял, тёплый, лёгкий, весёлый, и на душе было радостно. (17) Ты была рядом, и мы ТОПАЛИ БОСИКОМ по центру громадного города.
А29. Прочитайте текст и укажите, на какие вопросы в тексте нет ответов:

АЗО. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 1-е и 2-е предложения текста:

А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 10-м предложении:

В1. Найдите в 6-м предложении слово, в котором звуков больше, чем букв. Запишите его в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В2. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 5-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В3. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 17-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В4. Найдите среди предложений 1-5 сложное предложение с разными видами связи. Номер предложения запишите цифрой в область ответов (например, 8).

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).
Зима уже хозяйничала над землёй, но мы знали, что под снегом, если постаратся разгрести его руками, ещё можно найти прелестные лесные цветы, знали, что в печах всегда будет трещать огонь, и зима показалась нам такой же прекрасной, как лето.

В6. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:
А. кошки скребут на душе
Б. жить как кошка с собакой
В. играть в кошки-мышки
Г. как кот наплакал
1. кому-либо грустно, тоскливо, беспокойно, тревожно
2. очень мало; о незначительном количестве кого-либо или чего-либо
3. быть самостоятельным, ни от кого не зависеть
4. хитрить, лукавить, стараясь обмануть, провести кого-либо
5. постоянно ссориться, ругаться

В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. бездумно (поступать),
Б. вытирал
В. суетливый
Г. подсвечник
1. корень + суффикс + окончание
2. корень + суффикс + суффикс + окончание
3. приставка + корень + суффикс + суффикс
4. приставка + корень + суффикс + окончание
5. приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание

В8. Определите, какую синтаксическую роль выполняют местоимения в предложениях, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Нужно знать, каковы главные требования к оформлению реферата.
Б. Здесь лежат его письма.
В. Знаю, что скоро мне придётся задуматься о будущем.
Г. Произведение, которое дети слушали, было незнакомым.
1. подлежащее
2. часть сказуемого
3. определение
4. обстоятельство
5. дополнение