А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

А2. Пишется Е на месте пропуска в словах:

А3. Пишется Д на месте пропуска в словах:

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

А5. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:

А6. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

А7. Пишется Е на месте пропуска в словах:

А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

А9. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

А10. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:
Как 1)н.. странно, но я 2)н.. разу 3)н.. встречал этого человека, хотя, как оказалось впоследствии, мы жили с ним на одной улице. 4)Н.. могу 5)н.. признать, что при личном знакомстве он произвёл на меня чрезвычайно приятное впечатление.

А11. Через дефис пишутся слова:

А12. Раздельно пишутся слова в предложениях:

А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в примерах:

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

А15. Запятая ставится на месте пропусков в предложениях:

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

А17. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):
[ ] - [ ]

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

А19. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

А 20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Мира и тишины хотелось Григорию 1)_ и 2)_ когда он глядел на лошадей, на обтянутую тулупом спину отца, то вспоминалась ему полузабытая прежняя жизнь 3)_ запах овчин тулупа 4)_ и домашний вид нечищеных лошадей 5)_ и крик задиристого соседского петиха.

А21. Укажите слова, в которых есть звук [з]:

А22. Укажите, в каких словах правильно выделены суффиксы:

А23. Укажите, в каких предложениях грамматическая основа выделена правильно:

А24. Верными являются утверждения:

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

А26. Укажите предложения, в которых правильным является ПЕРВЫЙ из предложенных в скобках вариантов:

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

А28. Прочитайте текст и определите, какое из приведённых после текста предложений должно быть в нём ПЕРВЫМ:
(1)...(2) Чаще её называют Коложской церковью, поскольку она была построена в предместье Коложа. (3) Коложская церковь - наиболее яркий пример гродненской архитектурной школы. (4) Снаружи стены Борисоглебской (Коложской) церкви в Гродно украшены выложенными в форме креста камнями разных цветов: красными, коричневыми, серо-зелёными. (5) Эти хорошо отшлифованные камни блестят на солнце. (6) Внутри в стены были вмурованы глиняные жбаны-голосники, благодаря которым в церкви лучше звучал голос священника. (7) Также на стены были нанесены фрески, а полы церкви украшали сложные узоры из керамической плитки, покрытой непрозрачной глазурью. (8) Подобных церквей в других местах не найдено.

Текст к заданиям А29, А30, В1-В5
(1) Собака никому не принадлежала, у неё не было ни хозяина, ни собственного имени. (2) От тёплых изб её отгоняли дворовые псы, ребята бросали в неё камнями и палками. (3) Она мчалась на край посёлка и пряталась в глубине большого сада. (4) Там зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу.
(5) На одну зиму она поселилась под террасой пустой дачи, у которой не было сторожа, и бескорыстно ЕЁ СТОРОЖИЛА. (6) Наступила весна, и тихая дача огласилась громким говором и грузным топотом людей, переносящих тяжести. (7) Приехали из города дачники, целая весёлая ватага взрослых, подростков и детей.
(8) Первой, с кем познакомилась собака, была хорошенькая девушка в коричневом платье, выбежавшая в сад. (9) Она посмотрела на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву, лицом к горячему солнцу. (10) Потом внезапно вскочила и быстро закружилась. (11) И в ту же минуту беззвучно подкравшаяся собака вцепилась зубами в подол платья, рванула и так же беззвучно СКРЫЛАСЬ в густых кустах крыжовника и смородины.
(12) Приехавшие дачники были очень добрыми людьми. (13) Теплом входило в них солнце и выходило смехом ко всему живущему. (14) Сперва они хотели прогнать напугавшую их собаку, но потом привыкли к лаю по ночам и иногда по утрам вспоминали: "А где же наша Кусака?" (15) И это новое имя "Кусака" так и осталось за ней.
(16) Всею своей собачьей душой расцвела Кусака. (17) У неё было имя, на которое она стремглав неслась из зелёной глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

В1. Найдите в предложениях 3-5 слово, употреблённое в значении "летняя открытая пристройка к дому". Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В2. Найдите в предожениях 2-4 относительное прилагательное и запишите его в в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В3. Определите начальную форму глагола, выделенного в 11-м предложении текста, и запишите её (начальную форму) в область ответов.

В4. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 5-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В5. Найдите в тексте (среди предложений 5-7) сложное предложение, одна из частей которого безличная. Номер предложения запишите цифрой (например, 7) в область ответов.

В6. В приведённом ниже тексте найдите слово с орфографической ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).
Я присел отдохнуть на песчаной отмели. Было ветрено, и вспененные волны лизали водоросли, выброшенные на берег. Вдруг среди этих шорохов и всплесков послышались какие-то преглушённые звуки. Было похоже, что где-то совсем близко играет крошечная скрипка. Прислушавшись, я уловил связь между загадочной трелью и дующим ветром.

В7. Установите соответствие между словами-синонимами:
А. меланхолия
Б. гипотеза
В. суверенитет
Г. консенсус
1. предположение
2. грусть
3. согласие
4. развитие
5. независимость

В8. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. водолечебница
Б. легковерность
В. пятикилометровый
Г. первооткрывательница
1. суффиксальный
2. сложение
3. сложение в сочетании с суффиксальным способом

В9. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Я написала слова, ЧТО долго сказать не смела.
Б. Усыпанное жёлтыми листьями озеро было НЕОБЫКНОВЕННО красиво.
В. Как приготовить ПЯТИПРОЦЕНТНЫЙ раствор соли?
Г. Светло-серое здание школы непривычно пустынно.
1. прилагательное
2. числительное
3. местоимение
4. наречие
5. союз

В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой (учтите, что знаки препинания не расставлены):
А. В музее он глядя на картины французского художника Поля Синьяка вдруг вспомнил виденного в морском аквариуме на биологической станции кальмара.
Б. Старый липовый сад густо обступивший со всех сторон дачу потонул во мраке.
В. Уставший от долгой ходьбы я присел отдохнуть возле высокого кедра.
Г. Неисправимым мечтателем был мой отец профессиональный военный лётчик.
1. Предложение осложнено обособленным определением, которое относится к личному местоимению.
2. Предложение осложнено обособленным приложением.
3. Предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
4. Предложение осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
5. В предложении нет обособленных членов.