А1. Укажите пары слов, в которых все звуки одинаковы:

А2. Пишется Ь на месте всех пропусков в рядах:

А3. Буква С пропущена в словах:

А4. От каких слов образуются существительные со значением лица при помощи суффикса -ЧИК?

А5. Пишется О в словах:

А6. Пишется А в словах:

А7. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

А8. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

А9. Пишется А(Я) на месте всех пропусков в рядах:

А10. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

А11. Пишется НЕ и раздельно во всех случаях в рядах:

А12. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:
Что н...(1) говори, а я воюю н...(2) первый год, имею ранения и награды и н...(3) разу н...(4) струсил в бою. Как же мне н...(5) обижаться на ваше недоверие, товарищ командир?

А13. Через дефис пишутся слова:

А14. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

А17. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

А19. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях:

А20. Чужая речь правильно оформлена в примерах (в последнем примере слеш-наклонная черта-разделяет строки):

А21. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

А23. Существительными женского рода являются слова:

А24. Какие морфологические признаки соответствуют форме глагола, являющейся в предложении сказуемым?
Правильно распределив время, ты успел бы многое.

А25. Укажите односоставные безличные предложения:

А26. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

А28. Укажите ряды, в которых ударение поставлено правильно во всех словах:

А29. Правильными являются утверждения:

Текст к воросам А30-А32 и В1-В4
(1) В начале войны картины из Эрмитажа убрали, а рамы, в которых они были, оставили на месте. (2) И по этим пустым рамам научный сотрудник Эрмитажа Павел Филиппович Губчевский провёл несколько экскурсий.
(3) Можно представить себе, как это было: промороженные за зиму стены Эрмитажа, которые покрылись инеем сверху донизу, шаги, гулко разносившиеся по пустым залам... (4) Прямоугольники рам - золотых, дубовых, то маленьких, то огромных, то гладких, то с ВЫЧУРНОЙ резьбой, украшенных орнаментом, рам, которые раньше не замечали и которые теперь стали самостоятельными: одни - претендуя заполнить собой пустоту, другие - подчёркивая пустоту, которую они обнимали. (5) Эти рамы были для Губчевского обозначением существующих картин.
(6) Он видел внутри рам полотна во всех подробностях, оттенках света, красок - фигуры, лица, СКЛАДКИ ОДЕЖДЫ, отдельные мазки. (7) Отсутствие картин для него сейчас делало их ещё нагляднее. (8) Сосредоточенно, пристально люди рассматривали пространство, заключённое в раму. (9) Слово превращалось в линию, цвет, мазок, появлялась игра теней и воздуха.
(10) Считается, что словом нельзя передать ЖИВОПИСЬ. (11) Однако в той блокадной жизни слово воссоздавало картины, возвращало их людям, заставляло играть всеми красками, причём с такой яркостью, с такой изобразительной силой, что они навсегда врезались в память.
А30. Прочитайте текст и определите, какое утверждение противоречит содержанию текста:

А31. Определите задачу и тип речи текста:

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 4-м предложении:

В1. Среди предложений 4-8 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Номер предложения запишите в область ответов.

В2. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 6-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 10-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В4. Найдите в 4-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: "корень+суффикс+суффикс". Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В5. Установите соответствие между словами, выделенными в предложениях, и их характеристикой:
А. КОГДА ты встречаешься с друзьями?
Б. ИМЕННО такое мгновение я пережил недавно.
В. Эта встреча определила ВСЮ его жизнь.
Г. Как объяснить ей, ЧТО мы очень разные люди?
1. Частица
2. Союз
3. Предлог
4. Местоимение
5. Прилагательное
6. Наречие

В6. Установите соответствие между сложноподчинёнными предложениями и видами придаточных частей:
А. Для того чтобы отпугивать птиц от посевов, австралийские фермеры используют пластмассовых ястребов.
Б. Поэт всегда хочет, чтобы его стихи стали песней.
В. Работу нужно сделать так, чтобы потом не нужно было её переделывать.
Г. Учитель не настолько молод и неопытен, чтобы не заметить наши хитрости.
1. Цели
2. Степени
3. Изъяснительная
4. Определительная
5. Образа действия

В7. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения морфологических норм:
А. Этот экзамен будет самым трудным, и подготовка к нему потребует больше время.
Б. Железнодорожники перевезли сверх плана более десяти тысяч восьмисот тонн различных грузов.
В. У Павла Климовича был чудеснейший сад, занимавший около полутора гектаров.
Г. Взвешайте мне, пожалуйста, несколько дынь.
1. Ошибка в образовании формы глагола.
2. Ошибка в образовании формы падежа существительного.
3. Ошибка в образовании формы степени сравнения прилагательного.
4. Ошибка в образовании формы числительного.
5. Морфологические нормы не нарушены.

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:
А. На концерте мы слушали как музыку, написанную немецкими композиторами, так и наслаждались игрой знаменитого пианиста.
Б. Подойдя к озеру, нам открылся чудесный вид на недавно отреставрированный замок.
В. Пришедшие гости на праздник прогуливались по галерее, разглядывая картины и скульптурные композиции.
Г. Читатели, давно знакомые с творчеством этого автора, возможно, будут разочарованы его новыми рассказами.
1. Нарушены нормы согласования определений.
2. Нарушены нормы построения предложений с однородными членами.
3. Нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом.
4. Нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом.
5. Нарушены нормы управления.
6. Синтаксические нормы не нарушены.